Publié en septembre 8, 2023
12h
Par Russell A. Hauser Jr.
Reconnaître les premiers signes indiquant qu’un élève pourrait avoir besoin d’un soutien supplémentaire à l’école est l’un des moyens les plus importants de garantir sa réussite. Les parents et tuteurs doivent prêter attention aux panneaux d’avertissement, car ils peuvent suggérer qu’un élève bénéficierait d’une évaluation en éducation spécialisée ou d’autres aménagements. Par exemple, un élève qui est souvent renvoyé de l’école ou sanctionné d’une autre manière pour des problèmes de comportement, ou qui est régulièrement suspendu ou retenu en retenue, pourrait bénéficier d’interventions comportementales et de mesures préventives.
Parmi les autres raisons de penser à des interventions précoces figurent une faible fréquentation et de nouveaux diagnostics médicaux. Même les problèmes de santé qui n’ont pas d’impact direct sur l’apprentissage et le comportement peuvent affecter un élève à l’école s’il est victime de stigmatisation, de stress ou si son traitement a un impact sur son engagement à l’école.
Les écoles ne doivent fournir un soutien et des aménagements aux élèves que lorsqu'elles sont informées du problème. Si un élève reçoit un nouveau diagnostic médical pouvant avoir un impact sur son éducation, il est essentiel de mettre à jour son école avec ces informations dès que possible. De cette façon, les écoles tiendront compte de la santé de l'élève lors des évaluations d'éducation spécialisée ou de l'éligibilité aux aménagements.
Si un élève a des problèmes de comportement à l'école, les parents et tuteurs devraient envisager de demander une évaluation de l'éducation spécialisée par l'intermédiaire de l'école de l'enfant. Envoyez la demande par e-mail au directeur ou à un autre administrateur. Une évaluation en éducation spécialisée peut aboutir à la création d'un plan d'enseignement individuel (IEP) ou d'un plan 504 pour fournir un soutien et des aménagements à un élève visant à l'aider à apprendre à gérer ses comportements à l'école. Les IEP et les plans 504 offrent également des protections supplémentaires aux élèves en cas de discipline scolaire, ce qui signifie que les écoles doivent prendre en compte le handicap d'un enfant avant d'expulser un élève ou de le suspendre pendant plus de 10 jours au cours d'une seule année scolaire.
Les écoles peuvent également fournir un soutien supplémentaire aux élèves même si elles ne disposent pas de services d'éducation spécialisée ou de plans 504. Par exemple, les écoles peuvent mettre en œuvre des plans d'intervention en matière d'assiduité, des contrôles réguliers et des interventions comportementales auprès des élèves pour les aider à réussir. Les écoles peuvent également effectuer des évaluations fonctionnelles du comportement (FBA) pour observer et collecter des informations sur les comportements. Ce type d'évaluation peut conduire à un plan d'intervention comportementale (PIB) qui peut apporter encore plus de soutien aux problèmes de comportement.
Quelle que soit l'éligibilité de votre élève aux services d'éducation spécialisée, il est important d'être proactif avec son école et de partager des informations sur tout problème d'apprentissage et de comportement. L'école doit alors explorer toutes les options pour soutenir l'élève et éviter une discipline sévère.
Cet article a été publié dans le bulletin d'information de Legal Aid, « The Alert », volume 39, numéro 2, en septembre 2023. Voir le numéro complet sur ce lien : "L'Alerte" - Volume 39, Numéro 2 - Société d'aide juridique de Cleveland.