Publicado septiembre 8, 2023
12:20 pm
Por Russell A. Hauser Jr.
Reconocer los primeros signos de que un estudiante puede necesitar apoyo adicional en la escuela es una de las formas más importantes de garantizar el éxito. Los padres y tutores deben prestar atención a las señales de advertencia porque pueden sugerir que un estudiante se beneficiaría de una evaluación de educación especial u otras adaptaciones. Por ejemplo, un estudiante que a menudo es enviado a casa desde la escuela o disciplinado por problemas de conducta, o que es suspendido o recibe detenciones regularmente, podría beneficiarse de intervenciones de conducta y medidas preventivas.
Otras razones para pensar en intervenciones tempranas incluyen mala asistencia y nuevos diagnósticos médicos. Incluso las condiciones de salud que no afectan directamente el aprendizaje y el comportamiento podrían afectar a un estudiante en la escuela si experimenta estigma, estrés o si su tratamiento afecta su participación en la escuela.
Las escuelas solo deben brindar apoyo y adaptaciones a los estudiantes cuando tengan conocimiento del problema. Si un estudiante tiene un nuevo diagnóstico médico que puede afectar su educación, es fundamental actualizar su escuela con la información lo antes posible. De esta manera, las escuelas considerarán la salud del estudiante al realizar evaluaciones de educación especial o la elegibilidad para adaptaciones.
Si un estudiante tiene problemas de conducta en la escuela, los padres y tutores deben considerar solicitar una evaluación de educación especial a través de la escuela del niño. Envíe la solicitud en un correo electrónico al director u otro administrador. Una evaluación de educación especial puede resultar en la creación de un Plan de Educación Individual (IEP) o un Plan 504 para brindar apoyo y adaptaciones a un estudiante con el objetivo de ayudarlo a aprender a manejar comportamientos en la escuela. Los IEP y los planes 504 también brindan protecciones adicionales para los estudiantes en casos de disciplina escolar, lo que significa que las escuelas deben considerar la discapacidad de un niño antes de expulsar a un estudiante o suspenderlo por más de 10 días en un solo año escolar.
Las escuelas también pueden brindar apoyo adicional a los estudiantes incluso si no tienen servicios de educación especial o planes 504. Por ejemplo, las escuelas pueden implementar planes de intervención de asistencia, controles regulares e intervenciones de comportamiento para que los estudiantes tengan éxito. Las escuelas también pueden realizar evaluaciones de comportamiento funcional (FBA) para observar y recopilar información sobre los comportamientos. Este tipo de evaluación puede conducir a un Plan de intervención de conducta (BIP) que puede brindar aún más apoyo para los problemas de conducta.
Independientemente de la elegibilidad de su estudiante para los servicios de educación especial, es importante ser proactivo con su escuela y compartir información sobre cualquier desafío de aprendizaje y comportamiento. Luego, la escuela debe explorar todas las opciones para apoyar al estudiante y evitar medidas disciplinarias graves.
Este artículo se publicó en el boletín de Legal Aid, "The Alert", volumen 39, número 2, en septiembre de 2023. Consulte el número completo en este enlace: “The Alert”- Volumen 39, Edición 2 – Sociedad de Ayuda Legal de Cleveland.